شناسایی برترین محیط های اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی
Authors
abstract
هدف: هدف این مقاله شناسایی محیطهای اطلاعاتی برتر دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی در جهت ارائه راه کارهای سازنده برای غنیسازی محیطهای اطلاعاتی و ایجاد محیطهای اطلاعاتی جدید است. روش پژوهش: روش پژوهش پیمایشی- توصیفی بوده و جامعه آماری این پژوهش کاربردی را 310 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی (در دوره زمانی مورد مطالعه، اردیبهشت 91 مقطع ارشد و دکترای کلیه رشتهها) تشکیل میدهند. حجم نمونه از طریق جدول مورگان و نمونهگیری طبقهای به دست آمد. جهت گردآوری دادهها، پرسش نامهای با طیف لیکرت طراحی شد. تجزیه و تحلیل دادهها نیز از طریق آمار توصیفی و آزمونهای آمار استنباطی مانند آزمون فریدمن انجام گرفت. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که مرکز اینترنت دانشگاه، کتابخانه و جلسه دفاع از پایاننامه محیطهای برتر دانشجویان، آسان بودن برقراری ارتباط با افراد حاضر در آن محیط، ارتباط اطلاعات مورد تبادل در آن محیط با مسائل درسی و افزایش دانش و تجربیات شخصی در نتیجه تبادل اطلاعات در آن محیط مهمترین دلایل انتخاب محیطها هستند. هم چنین گفتگو، پیام کوتاه و پست الکترونیکی بهترین شیوههای ارتباطی دانشجویان هستند. افزایش ساعات دسترسی و دسترسی رایگان به اینترنت و افزایش تعداد رایانه در مرکز اینترنت پر اهمیتترین راه کارهای غنیسازی محیطهای اطلاعاتی میباشند. نتیجهگیری: طبق یافتههای پژوهش انجام کارهای پژوهشی، بحث و تبادل نظر و اتصال به پایگاههای اطلاعاتی مهمترین انگیزههای دانشجویان برای حضور در محیطهای اطلاعاتی هستند و محیطهای اطلاعاتی با تأکید بر سه عامل انسان، مکان و اطلاعات به دلیل تأمین نیازهای عاطفی انسان و فراهم کردن زمینه برای تبادل اطلاعات و رفع نیازهای اطلاعاتی فرد چارچوبی غنی را محیا میسازند و با وجود جذابیت فناوریهای جدید هنوز ارتباط چهرهبهچهره بهترین کانال ارتباطی برای تبادل اطلاعات است و امروزه به نیازهای اطلاعاتی از طریق ترکیبی از فناوریهای اطلاعاتی و ارتباطی پرداخته میشود.
similar resources
شناسایی برترین محیطهای اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی
هدف: هدف این مقاله شناسایی محیطهای اطلاعاتی برتر دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی در جهت ارائه راه‌کارهای سازنده برای غنیسازی محیطهای اطلاعاتی و ایجاد محیطهای اطلاعاتی جدید است. روش پژوهش: روش پژوهش پیمایشی- توصیفی بوده و جامعه آماری این پژوهش کاربردی را 310 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی (در دوره زمانی مورد مطالعه، اردیبهشت 91 مقطع ارشد و دکترای کلیه رشتهها) تشکیل مید...
full textرابطة محیط اطلاعاتی و سواد اطلاعاتی: مطالعة موردی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز
هدف: پژوهش حاضر به شناسایی محیطهای اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز و رابطة این محیطها با مهارت‌های سواد اطلاعاتی آنان می‌پردازد. روش: پیمایشی از نوع توصیفی_همبستگی و ابزار آن پرسشنامه‌ای بود که بین 278 نفر دانشجوی کارشناسی ارشد که با نمونه گیری مطبّق انتخاب شده بودند، توزیع شد. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که محیطهای اطلاعاتی اصلی این دانشجویان عبارتند از: محیط سایت ...
full textارزش‌گذاری اقتصادی پایگاههای اطلاعاتی پیوسته مقالات لاتین از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی
هدف: ارزش‌گذاری اقتصادی پایگاههای اطلاعاتی پیوسته مقالات لاتین از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی است. روش پژوهش: در پژوهش حاضر از روش ارزش‌گذاری مشروط و معیار تمایل به پرداخت استفاده‌شده، جامعه آماری تمام دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی در سال تحصیلی 95-1394 به تعداد 4145 نفر بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول میشل و کارسون، 523 نفر...
full textرفتار اطلاع‌یابی و وب جهانی: بررسی رفتار اطلاع‌یابی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی در محیط وب
هدف: هدف از پژوهش حاضر کشف و تدوین الگوی رفتار اطلاع یابی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی کرمانشاه در محیط وب است. روش پژوهش:روش پژوهش به کار گرفته شده به صورت کیفی با استفاده از نظریه بنیادی متاثر از الگوی مهو و تیبو انجام شده است. گردآوری دادهها با استفاده از مصاحبه صورت گرفته است. نمونه آماری مورد مطالعه در این تحقیق 30 نفر از دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری دانشگاه رازی هستند...
full textسواد اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی کشاورزی دانشگاه تربیت‌مدرس
این پژوهش با هدف سنجش سواد اطلاعاتی دانشجویان کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس انجام شد. تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی است که به روش پیمایش انجام شده است. جامعه آماری، کل دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس بودند (764 N=). حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (1970) برآورد شد (256 n=). نمونهگیری به روش نمونهگیری طبقهای تناسبی در دو مرحله انجام شد. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه بو...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
دانش شناسیجلد ۷، شماره ۲۵، صفحات ۳۷-۵۴
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023